Cuarto día de prácticas
Pública Me gustaría añadir una entrada especial a raíz de este día, ya que ha sido uno de los más productivos y que me han llenado como profesional.
Durante la tarde tuve la oportunidad de participar y guiar dos sesiones con dos pacientes que presentaban una necesidad específica de aprendizaje semejante. Más concretamente, necesitaban apoyo para gestionar sus emociones y controlar impulsos negativos tanto en el entorno escolar como en casa.
Empecé ambas sesiones con una breve presentación y acercamiento, ya que era el primer contacto con ellos.
Con la primera niña, utilicé un juego pedagógico que se encarga de ayudar a gestionar la ira de manera dialógica y lúdica.
Con el segundo niño, el cual era más mayor (19 años) creé diferentes situaciones que podían sucederle en su día a día y el objetivo era reflexionar sobre ellas. Por ejemplo como se sentiría, como actuaría… Cada vez que mostraba ira y se descontrolaba usábamos la técnica del semáforo (paro, pienso y actuo) hasta llegar al verde.
Al final de la tarde, tuve la sesión semanal con un alumno al cual apoyo semanalmente. El pasado miércoles, tengo que añadir que notamos tanto la profesional responsable como yo pequeños avances que fueron grandes pasos para él, ya que hablo de un niño con retraso cerebral severo y que no tiene desarrollada el habla y por lo consiguiente la habilidad comunicativa. Vimos como usaba de manera correcta y más fluida el comunicador digital creado con Astherics Grid.
Os adjunto los recursos llevados a cabo y usados:
Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.